Síndrome X frágil: Conexiones neuronales alteradas en neuronas sin alteraciones

Aquí os dejo un vídeo-resumen de un artículo publicado recientemente en la revista Neuron. Trata sobre cómo, aunque las neuronas sean normales, las conexiones que se establecen entre ellas no lo son. De hecho, estudiaron el hipocampo de ratones con mutación similar al X Frágil en humanos, y encontraron que el hipocampo en los ratones sin mutación estaba fuertemente organizado, pero no el de los ratones mutados, lo que indica que establecen peores conexiones.



Si no se os da bien el inglés, podéis conectar los subtítulos, y traducirlos al español siguiendo las siguientes instrucciones: https://vivanlosnenes.blogspot.com.es/search?q=subt%C3%ADtulos

Aumento de la prevalencia del autismo

Según un artículo publicado hoy mismo por Scientific American, la prevalencia del autismo en EEUU, es decir, la proporción de personas que presenta autismo en EEUU, se ha mantenido relativamente estable entre 2014 y 2016. Las cifras de prevalencia saltan desde un 1,25% en 2011 hasta un 2,47% en 2013. En 2014, la prevalencia baja un poco (2,24%); en 2015, se sitúa en 2,41% y, finalmente, en 2016, la prevalencia es del 2,76%.  Estos datos proceden de la National Health Interview Survey (Encuesta Nacional de Entrevistas de Salud). No obstante, esta última cifra de prevalencia del 2016 es la más alta de todas las registradas. Estos datos coinciden con los encontrados en otros países, como Corea del Sur. También podría atribuirse dicho aumento a la inclusión en el cálculo de la prevalencia del Síndrome de Aspeger y los TGD.

Para más info.: The Prevalence of Autism in the US Appears Steady

Introducción a la Psicología Infantil

Si os interesa, podéis seguir este curso que he elaborado. Espero que os guste.



Introducción a la Psicología Infantil: Introducción a la Psicología Infantil - Algunos conceptos introductorios - Dimensiones del Desarrollo - Desarrollo en la Infancia: de 3 meses a 1 año - Desarrollo en la Infancia: 18 meses a 3 años - Desarrollo en la Niñez - Desarrollo en la Preadolescencia - Desarrollo en la adolescencia.

Terapia basada en la evidencia para TEA

Ante toda la polémica que siempre persigue a los tratamientos para el TEA, voy enumerar aquí las intervenciones basadas en la evidencia científica reconocidas por el Centro Nacional de Desarrollo Profesional sobre TEA del Frank Porter Graham Child Development Center de la Universidad de Chapell Hill, en Carolina del Norte, uno de los centros de referencia mundiales sobre TEA, así como los dominios y edades en las que son eficaces. En horizontal, tenemos los dominios analizados y las edades a las que son efectivas las intervenciones. En vertical, se enumeran las intervenciones. Debajo de la tabla pongo la traducción al español. Por ejemplo: La intervención basada en el antecedente (ABI), que es la primera, es efectiva en los dominios social, comunicativo y comportamental en todas las edades. En el dominio académico, sólo sería efectiva a partir de los 6 años; y en los dominios juego, preparación escolar, motor y adaptativo, sólo sería eficaz de 6 a 14 años. En los dominios de atención conjunto, cognitivo, vocacional y de salud mental no se ha demostrado suficientemente su efictividad o no toca estos dominios.

Intervenciones

ABI: Intervención basada en antecedente
CBI: Intervención cognitivo conductual
DRA/I/O: Reforzamiento diferencial de conductas alternativas / incompatibles / opuestas
DTT: Entrenamiento en ensayo discreto
ECE: Ejercicio
EXT: Extinción
FBA: Evaluación funcional del comportamiento
FCT: Entrenamiento para comunicación funcional
MD: Modelado
NI: Intervención naturalista
PMII: Aprendizaje mediado por pares
PECS: Comunicación con intercambio de imágenes
PRT: Entrenamiento en respuestas centrales
PP: Preguntar
R+: Refuerzo positivo
RIR: Interrupción y redirección de respuesta
SC: Secuencias de comandos
SM: Autogestión
SN: Historias sociales
SST: Entrenamiento social
SPG: Grupo de juego estructurado
TA: Análisis de tareas
TAII: Análisis de tareas con instrucción e intervención
TD: Tiempo de retardo
VM: Vídeomodelado
VS: Apoyo visual

Dominios

Social
Comunicación
Comportamiento
Atención conjunta
Juego
Cognitivo
Preparación escolar
Académico
Motor
Adaptativo
Profesional
Salud mental


Para más info: http://autismpdc.fpg.unc.edu/national-professional-development-center-autism-spectrum

Encefalopatías epilépticas y autismo

Aquí os dejo en enlace algunas ponencias del VII Congreso Internacional de la Fundación Síndrome de West que os pueden resultar interesantes. No sólo se habla de encefalopatías epilépticas, como el Síndrome de West, sino también de autismo, porque los genes que producen estas encefalopatías y el autismo son los mismos. Para el resto de ponencias, podéis acceder al canal de YouTube del Congreso.

Papel de la genética en las encefalopatías epilépticas

Tratamientos en epilepsia genética

Epilepsia, TEA y el panorama del desarrollo neurológico del cerebro

Cuando coexisten epilepsia y TEA ¿qué y cómo estamos tratándolo?

Base biomolecular del autismo: ¿podemos hablar de epidemia?

Fenilcetonuria y TDAH

Quizás muchos nos sepan que estas dos enfermedades están relacionadas porque ambas se caracterizan por una disfunción del sistema mesocortical. En ambos casos, los receptores de dopamina parecen estar alterados. Una vía interesante de conocer mejor el TDAH podría ser a través de la fenilcetonuria. Aquí os propongo un nuevo artículo original donde se explora esta vía:  https://doi.org/10.6084/m9.figshare.5439703.v1

guiametabolica.org

¿Las mujeres TEA serían más susceptibles a contagiarse del bostezo?

Aquí os traigo otro trabajo original mío. Esta vez trata sobre el desarrollo atípico de la empatía en el autismo. Este trabajo propone un diseño cuasiexperimental basándose en que el bostezo facilitaría el contagio emocional, siendo éste uno de los precursores de la empatía. Podríamos averiguar si es cierto que las mujeres con TEA son más susceptibles a contagiarse del bostezo y cómo varía este comportamiento a lo largo del desarrollo. Sería un trabajo muy bonito para desarrollar si alguna institución estuviera interesada. Mientras, podéis leerlo en El contagio del bostezo y el autismo