Detección del autismo

Os pongo unas imágenes que ha elaborado Neuropediatra.org sobre cuál es el algoritmo de detección del autismo y cómo se trata la detección del autismo en las distintas comunidades autónomas de España. Asimismo, en este enlace podéis descargar el M-Chat.

Lo que tienen en común bipolaridad y el autismo

Acaba de publicarse online un artículo muy interesante en JAMA Psychiatry a propósito de un estudio genético realizado en bipolaridad. Los autores de este estudio, firmado en primer lugar por el doctor Fernando S. Goes, de la Facultad de Medicina del Hospital John Hopkins de Baltimore (aunque han participado numerosos autores de otras instituciones, como el Hospital Monte Sinaí, el MIT o la Universidad de Gotemburgo) explican que los desórdenes complejos, como la bipolaridad, surgen tanto de variantes genéticas comunes como raras. Como explica el doctor Potash (Universidad Médica Carver, Iowa) a Medical News Today, las variantes médicas comunes tienen un impacto pequeño sobre estos desórdenes, por ejemplo incrementando la posibilidad de que una persona tenga un determinado desorden en un 10 ó 20%. Serían las variantes raras las que incrementarían muchos más el riesgo de padecer la enfermedad, según esperan este grupo de científicos. Estos autores han descubierto 19 genes raros que aparecen con más frecuencia en personas con bipolaridad, y, además, muchos de ellos estarían relacionados con el autismo.


Goes, F., Pirooznia, M., Parla, J., Kramer, M., Ghiban, E., y Mavruk, S. et al. (2016). Exome Sequencing of Familial Bipolar Disorder. JAMA Psychiatry. http://dx.doi.org/10.1001/jamapsychiatry.2016.0251

Newman, T. (2016, May 6). "Bipolar, autism, and schizophrenia might share genetic origin." Medical News Today. Retrieved fromhttp://www.medicalnewstoday.com/articles/309963.php.

Los niños con TEA pueden aprender palabras siguiendo tu mirada cuando nombras un objeto

Había estudios anteriores que indicaban que los niños con TEA no podían hacer justamente esto para aprender palabras nuevas, es decir, seguir la mirada de alguien cuando nombra un objeto, pero se acaba de publicar online un artículo en el International Journal of Language & Communication Disorders que desmiente esto. Es cierto que los niños con autismo tienen dificultades para hacer contacto visual con los demás y que el mapeo rápido, es decir, la conexión visual entre la palabra y su referente, es el primer estadio del aprendizaje de palabras, sin embargo, las autoras de este artículo no encuentran diferencias precisamente en este mapeo rápido entre niños normotípicos y niños con TEA, si bien estos niños no asumen que alguien no familiar para ellos vaya a darles información útil durante el proceso de aprendizaje de palabras.

http://flickr.com/photos/47778386@N00/251535796

Bean Ellawadi, A. & McGregor, K. (2015). Children with ASD can use gaze to map new words. International Journal Of Language & Communication Disorders, 51(2), 212-218. http://dx.doi.org/10.1111/1460-6984.12192